O Pedro e a importância da prática
O que separa quem assiste de quem sabe fazer
O capítulo anterior terminou pedindo que você decida que casa vai construir antes do primeiro tijolo. Este capítulo trata do que vem logo depois da planta: assentar o tijolo com a própria mão.
E aqui aparece uma confusão que dá a sensação contrária à verdade. A pessoa assiste à aula, entende cada passo, e trava no minuto em que abre o editor sozinha, sem ninguém explicando.
Planejar te mostra o caminho. Praticar te ensina a andar por ele.
O torcedor que sabe tudo
O Pedro é a pessoa que aparece dos dois lados da imagem que abre este capítulo. À esquerda, ele está sentado sozinho na arquibancada, cercado de pranchetas, tabelas e esquemas táticos. À direita, ele está de pé no gramado vazio, com a bola parada a poucos passos.
O Pedro ama futebol. Desde pequeno ele acompanha todo campeonato, sabe o nome dos jogadores, as estatísticas, a escalação de cada time e o histórico das finais. O Pedro é aquele torcedor que explica o jogo melhor que o comentarista da televisão, e na roda de amigos é ele quem diz o que o técnico errou.
Dez minutos em campo
Um dia falta um jogador no futebol dos amigos, e alguém chama o Pedro: “você, que entende tanto, vem jogar”.
O encanto acaba em dez minutos. O Pedro erra passe simples, cansa antes de todo mundo e se perde em campo, sem saber para onde correr. O corpo não acompanha o que a cabeça entende.
Na primeira bola que chega nele, o Pedro pensa no passe certo, o mesmo que ele cobraria do lateral na televisão, e a bola sai torta pela linha lateral. Na segunda bola, o Pedro corre para onde a jogada deveria ir e chega atrasado. No intervalo, sentado na grama, o Pedro não entende o que aconteceu, porque ele sabia exatamente o que fazer.
Pare aqui um segundo e responda: o Pedro sabe futebol ou não sabe?
As duas respostas estão certas. O Pedro sabe tudo sobre futebol. O Pedro nunca treinou. E o que o Pedro sabe da arquibancada não chega até as pernas dele no gramado.
Entender o jogo da arquibancada não ensina o corpo a jogar.
Como o corpo aprende
A teoria é importante, mas a teoria é o começo do aprendizado, e não o aprendizado inteiro. O que transforma raciocínio em reflexo é a repetição.
Lembra de quando você aprendeu a dirigir? No começo era preciso lembrar de cada coisa: embreagem, seta, freio, espelho. Depois de um tempo, nada disso passa mais pela cabeça. O corpo aprendeu a pensar sozinho, e esse aprendizado não veio de entender melhor o carro. O aprendizado veio de dirigir muitas vezes.
Com o Pedro seria igual. Algumas semanas de treino de passe, e o pé dele começaria a fazer sozinho o que a cabeça dele já sabia desde criança.
A prática é o cimento que faz o conhecimento parar de desmoronar.
A mesma arquibancada, no estudo
Muita gente estuda tecnologia como o Pedro assiste futebol: com paixão, e de longe. A pessoa maratona aula, entende cada conceito e nunca aplica. Quando a pessoa tenta aplicar, ela trava. A cabeça até lembra, mas os dedos não sabem por onde começar.
- Entende tudo enquanto a pessoa está explicando
- Reconhece o assunto quando alguém mostra
- Coleciona aula que já assistiu
- Trava na hora de começar do zero
- Consegue explicar depois, sozinho
- Percebe quando o assunto está faltando
- Coleciona problema que já resolveu
- Começa errado e vai ajustando
Estudar assim é como decorar todas as palavras de um dicionário e mesmo assim não conseguir conversar. Conversar exige ritmo, contexto e confiança, e essas três coisas só vêm repetindo.
O problema de quem trava não é falta de inteligência. O problema é falta de condicionamento. Programar é um idioma, e um idioma não se aprende entendendo. Um idioma se aprende falando errado até sair certo.
Assistir ao código te faz espectador. Escrever o código te faz programador.
Como sair da arquibancada
Quatro passos para o estudo virar reflexo
Os quatro passos cabem numa sessão de estudo, e são o que faz a prática render em vez de só cansar.
Terminou a aula, feche o vídeo e escreva um pedaço do que acabou de ver, sem copiar. Escrever esse pedaço é o primeiro toque na bola, e é o toque que o Pedro nunca deu.
Não espere o projeto grande para aplicar. Um problema pequeno, repetido com atenção, ensina mais que um projeto enorme que nunca sai do papel, do mesmo jeito que um treino de passe ensina mais que um campeonato assistido.
Escreva o que deu errado, por que deu errado e como você saiu do erro. Daqui a um mês essa anotação vale mais que o código que funcionou.
No meio da explicação você descobre exatamente onde não entendeu. O quarto passo é o que mais gente pula, e é o único passo que testa se os outros três funcionaram.
Ninguém aprende a jogar sentado na arquibancada.
práticaLevar para a entrevista
Três perguntas sobre como você aprende, em que falar de facilidade no lugar de prova derruba.abrir
As três perguntas abaixo têm a mesma pergunta escondida atrás: você aprende fazendo, ou aprende assistindo? Quem responde bem não fala em facilidade. Quem responde bem conta uma vez em que desceu da arquibancada.
“Você aprende rápido?”
A pergunta parece pedir um sim, e pede uma prova.
- Que você aplicou algo recente de verdade
- Prova prática, e não discurso
- Que você sabe onde o que aprendeu ainda falha
- Autonomia e curiosidade com disciplina
- Capacidade de se virar em cenário novo
- Que você não confunde velocidade com pressa
“No mês passado estudei como um sistema pede dados a outro pela internet, e no mesmo dia escrevi um programinha que busca a previsão do tempo num serviço público. Foi aí que eu descobri o que a aula não mostrava: o que o serviço devolve quando falha, e quantos pedidos ele aceita por minuto.”
“Aprendo rápido vendo vídeo e lendo artigo.”
A resposta descreve consumo, e não aprendizado. E a resposta não dá ao avaliador nada que ele possa perguntar em seguida.
“Como você estuda uma tecnologia nova?”
A pergunta parece ser sobre método, e é sobre quanto tempo você fica só assistindo.
- Etapas claras: entender, aplicar, revisar
- Que você entende o problema antes da ferramenta
- Consciência do que ainda não domina
- Constância
- Hábito de prática, e não surto de estudo
- Honestidade sobre o próprio nível
“Quando precisei aprender a guardar dados num banco, primeiro entendi que problema aquilo resolvia, porque sem isso eu não sabia julgar se servia. Depois montei uma lista de contatos pequena, que salvava e buscava nomes, e anotei o que ficou mal resolvido para rever na semana seguinte.”
“Vejo várias aulas até me sentir confiante para usar.”
Preparo teórico sem fim é o jeito mais educado de adiar. E a confiança que vem antes do fazer costuma cair no primeiro obstáculo.
“O que você faz quando não entende algo?”
- Como você investiga
- Que você reduz o problema até ele caber na mão
- Tentativa e erro com método
- Como você lida com frustração
- Persistência sem drama
- Quando você pede ajuda, e como
“Na semana passada uma conta do meu programa dava errado só às vezes. Recriei o problema num arquivo separado, com o menor código possível, e fui testando uma ideia de cada vez. Depois de uma hora sem avançar, pedi ajuda e levei a lista do que eu já tinha testado. A causa apareceu em dez minutos.”
“Procuro outro vídeo até achar alguém que explique melhor.”
A resposta terceiriza o entendimento e foge do desconforto, e o desconforto era justamente onde o aprendizado estava.
práticaLevar para o trabalho
Três situações em que a prática aparece antes de qualquer resposta certa.abrir
Cai na sua mão uma tecnologia que você nunca usou
Essa situação acontece o tempo todo, porque o trabalho não espera o treinamento ideal. O erro comum é passar a semana lendo sobre a tecnologia nova e chegar na reunião sem ter feito nada funcionar.
- Que teste e confira antes de opinar
- Que registre o que descobriu
- Que divida a descoberta com o time
- “Não sei, nunca usei” como resposta final
- Medo de errar em coisa pequena
- Esperar instrução para tudo
“Montei um teste pequeno ontem para ver como isso se comporta antes de a gente decidir. Duas coisas funcionaram bem e uma me preocupou, que é a demora quando a lista passa de mil itens. Anotei tudo e mandei no grupo do time.”
Um teste pequeno funcionando vale mais que uma semana de leitura, e dá ao time uma coisa concreta para discutir.
Um erro seu quebrou alguma coisa
Erro faz parte de quem pratica. O que separa as pessoas é o que vem depois do erro, e o erro comum é esconder até alguém descobrir, ou se culpar tanto que o time para junto.
- Que assuma e corrija logo
- Que explique o que aconteceu sem rodeio
- Que deixe uma proteção para o erro não se repetir
- Esconder até alguém descobrir
- Desculpa vaga
- Culpa exagerada, que também trava o time
“O erro de ontem à tarde foi meu, e eu já desfiz a mudança. Acrescentei um teste automático para esse caso, então, se acontecer de novo, a gente descobre antes de o cliente ver.”
Assumir, corrigir e proteger, nessa ordem, e sem dramatizar nenhuma das três coisas.
Alguém que está começando pede a sua ajuda
Quem pratica com constância vira referência sem pedir para virar. O erro comum é fazer pela pessoa para adiantar, porque parece gentileza e economiza meia hora.
- Que explique de um jeito acessível
- Paciência com o tempo do outro
- Que deixe a pessoa tentar
- Fazer por ela para adiantar
- Impaciência
- Vaidade de quem já sabe
“Vou te mostrar o caminho, e você faz. Eu fico do lado e, se travar, a gente olha junto. Da próxima vez você me conta como resolveu.”
Fazer pelo outro tira a pessoa do gramado e devolve a pessoa para a arquibancada. O atalho impede o aprendizado dela e cria dependência de você.
Quem ensina fazendo pelo outro atrasa dois aprendizados.
O que muda daqui em diante
O Pedro só vira jogador no dia em que desce para o gramado.