# O músico que tocava sem ouvir o maestro **Saber a sua parte de cor não é o mesmo que tocar com os outros** > Capítulo 5.1 de *Antes do Código*, livro aberto e gratuito de Marcelo Castelo Branco. > > Leia esta página no site: https://marcelocastelo.io/livros/antes-do-codigo/secao-5/capitulo-5-1 --- ![Todas as estantes estão viradas para a batuta, menos uma.](https://marcelocastelo.io/assets/livros/antes-do-codigo/5-1-a-estante-virada.webp) *Todas as estantes estão viradas para a batuta, menos uma.* A abertura desta seção terminou dizendo que, antes de se destacar, é preciso aprender a somar. Este capítulo mostra o jeito mais comum de não somar, que é saber a sua parte de cor e não ouvir quando a música muda. Você estudou a sua parte até saber de cor. E mesmo assim, no dia em que tudo precisou funcionar junto, a sua parte entrou no lugar errado. > — Eu já decorei a minha parte. É só esperar a minha vez e entrar. > > — Reunião de time é perda de tempo. Eu rendo mais sozinho. > > — Fica tranquilo, eu sei o meu trecho de cor. > > — Mas eu fiz exatamente o que estava combinado! > Decorar a sua vez funciona até o dia em que a música muda. ## O violinista que decorou a vez dele O palco da imagem que abre este capítulo está vazio, visto do alto do balcão. No centro, em cima da partitura aberta no pódio, está a batuta do maestro, em verde. As estantes das três fileiras estão viradas para a batuta, menos uma, na primeira fileira à esquerda, com um estojo de violino fechado na cadeira. A estante de costas para a batuta é a de um jovem violinista, e a história dele é esta. A orquestra se prepara para um concerto grande. A orquestra tem cem músicos, dezenas de instrumentos e um maestro na frente, conduzindo cada detalhe. O jovem violinista tem talento e se esforça, mas é impaciente. Nos ensaios, o violinista quer fazer tudo do jeito dele. Enquanto os colegas prestam atenção no maestro, ajustam o tempo e escutam o conjunto, o violinista faz outra conta. “Eu já decorei quando entra a minha parte. Depois do solo do oboé, é a minha vez. É só esperar e entrar.” Nos intervalos, o violinista prefere treinar sozinho. O violinista repete a própria parte dezenas de vezes, sem errar uma nota, mas nunca toca junto com os outros. Quando alguém tenta corrigir alguma coisa, a resposta é sempre a mesma: “Fica tranquilo, eu sei o meu trecho de cor.” O violinista acredita que **dominar a própria parte é o suficiente**. ## O dia do concerto Chega o dia do concerto. O teatro está lotado, o público fica em silêncio e o maestro levanta a batuta. No meio da apresentação, o maestro muda a ordem de entrada de alguns instrumentos. O ajuste é pequeno, e os músicos tinham treinado esse ajuste juntos no último ensaio. Todos os músicos seguem o maestro sem dificuldade. O jovem violinista não segue. O violinista olha assustado. O solo do oboé termina, e a vez do violinista não vem mais logo depois. O violinista entra fora de hora, atropela outro instrumento, e **o som que devia ser música vira barulho**. Pare aqui um segundo e responda como se você fosse o maestro, de pé no pódio, com a batuta na mão. O violinista errou alguma nota? O violinista não errou nenhuma. O violinista tocou cada nota do jeito que tinha treinado, e entrou numa hora que já não existia. No fim do concerto, o violinista está frustrado. “Mas eu toquei certo! Eu fiz exatamente o que treinei!” E o violinista tem razão. A música é que tinha mudado, e o violinista não estava ouvindo o maestro. > A sua parte pode estar certa e, mesmo assim, entrar na hora errada. ## A conversa depois do concerto Depois do concerto, o maestro chama o violinista para conversar. O maestro não dá bronca e não faz ironia. O maestro diz uma frase só: “Você toca bem, mas ainda não toca com o grupo. Saber a sua parte é importante. Entender o todo é o que faz de você um músico de verdade.” O violinista entende ali o que os ensaios sozinho fizeram com ele. Treinar sozinho deu técnica ao violinista. Treinar sozinho também afastou o violinista das únicas pessoas que sabiam que a música ia mudar. Numa orquestra, decorar o seu momento não basta. O violinista precisava ouvir o compasso dos outros, e o compasso dos outros só se ouve tocando junto. > O violinista ensaiou a parte dele dezenas de vezes, e nenhuma vez junto com a orquestra. ## Quando o plano muda no meio do trabalho Num time de trabalho acontece a mesma coisa, só que sem palco. Uma pessoa recebe a sua tarefa, entende o que precisa ser feito, e some para fazer. Essa pessoa não vai às conversas do time, não mostra o trabalho antes de terminar e não pergunta o que os outros estão fazendo, porque acha tudo isso perda de tempo. Enquanto nada muda, essa pessoa parece a mais produtiva do time. Um dia o plano muda. O cliente pede outra coisa, ou quem lidera troca a ordem das entregas, ou outra parte do trabalho passa a funcionar de outro jeito. O time inteiro fica sabendo na conversa da manhã. A pessoa que trabalha sozinha só fica sabendo quando entrega, e entrega uma coisa que funciona e não encaixa mais em nada. Quem lidera chega e diz: “A gente precisou mudar a ordem em que as partes do sistema rodam. Você consegue ajustar a sua?” A pessoa pode responder de dois jeitos. **Quem toca sozinho responde** - “Mas eu fiz do jeito que estava combinado!” - Defende a tarefa, que estava certa - Faz o time parar para explicar tudo de novo **Quem toca com o grupo responde** - “Me explica como ficou a ordem nova, para a minha parte encaixar nas outras” - Ajusta a tarefa ao plano novo - Pergunta o que mudou antes de alguém precisar avisar A pessoa da primeira coluna não está errada, porque a tarefa estava mesmo certa. Só que essa pessoa cumpriu a tarefa e falhou no motivo de a tarefa existir, que era encaixar no trabalho dos outros. A pessoa da segunda coluna também toca bem, e **a pessoa da segunda coluna vale mais porque ouve melhor ainda**. Ouvir o grupo também não é ficar parado esperando ordem. Ouvir o grupo é ir às conversas do time, mostrar o trabalho pela metade, perguntar “isso ainda vale?” quando você desconfia que alguma coisa mudou, e tocar junto antes do dia do concerto. ## A ferramenta não estava no último ensaio Hoje muita gente treina a própria parte com a ajuda da inteligência artificial, e essa ajuda é boa. A ferramenta explica, corrige e faz você tocar o seu trecho sem errar nenhuma nota. Só que a ferramenta ensaia com você sozinho. A ferramenta não estava no último ensaio, e não sabe que o maestro mudou a ordem. Saber o que mudou continua sendo trabalho seu, e você só fica sabendo se estiver ouvindo o grupo. ## Como ouvir o maestro antes de entrar ### Três perguntas que separam saber a parte de tocar com o grupo *Antes de entregar a sua parte* São três, cabem nos cinco minutos antes de entregar, e evitam a semana perdida refazendo uma parte certa que já não encaixa. **1. O que mudou desde o último ensaio?** O maestro mudou a ordem de entrada no último ensaio, e todos os músicos que estavam lá seguiram sem dificuldade. O violinista não estava, porque treinava sozinho. Pergunte antes de entrar, mesmo quando parecer que nada mudou. **2. Depois de quem eu entro, e quem entra depois de mim?** O violinista sabia uma coisa só, que a vez dele vinha depois do solo do oboé. No trabalho, saiba de quem você recebe e para quem você entrega, e confira se as duas pontas continuam as mesmas. **3. A minha parte já tocou junto com as outras?** Dezenas de ensaios sozinho não valem um ensaio com o grupo. Mostre a parte pela metade e teste junto antes do dia do concerto, porque **a mudança só aparece a tempo para quem ensaia junto**. > Quem ouve o maestro entra na hora certa mesmo quando a hora muda. ## Levar para a entrevista *Três perguntas sobre como você trabalha com outras pessoas.* Nas três perguntas abaixo existe a mesma tentação: mostrar que você sabe a sua parte de cor. Só que nenhuma das três está medindo a sua técnica sozinho. As três estão medindo se você ouve o maestro e o resto da orquestra enquanto toca. ### “Você prefere trabalhar sozinho ou em equipe?” A pergunta parece ser sobre gosto, e é sobre o que você faz quando o seu trabalho precisa encaixar no de outra pessoa. **O avaliador técnico quer ver** - Que você sabe se concentrar numa tarefa sem ninguém do lado - Que você mostra o trabalho antes de terminar - Que você sabe onde a sua parte encosta na parte dos outros **O avaliador de pessoas quer ver** - Que você não foge das conversas do time - Que você não trata o time como atraso - Que você é sincero, sem dar a resposta decorada **Boa resposta** “No projeto final do curso, eu passei as primeiras horas sozinho na minha parte, que é como eu me concentro melhor. Antes de terminar, mostrei a parte ainda feia ao grupo, e descobri que o grupo tinha mudado o formato dos dados. Ajustei numa tarde. Se tivesse esperado ficar bonito, teria refeito tudo.” **Resposta ruim** “Prefiro sozinho, porque em grupo sempre tem alguém que atrapalha.” A resposta pode até ser sincera. Só que **quem ouve imagina essa pessoa sumindo com a tarefa e voltando com uma coisa que não encaixa**, e reclamando do time depois. ### “O que você faz quando a prioridade muda no meio de uma tarefa?” Esta pergunta é o dia do concerto. A pergunta parece ser sobre obediência, e é sobre ficar sabendo da mudança e ajustar a sua parte sem drama. **O que eles querem saber** - Se você pergunta o que mudou e por quê - Se você avisa o que vai ficar para trás por causa da mudança - Se você consegue largar o que estava fazendo sem raiva **O que derruba** - Reclamar de quem mudou o plano - “Eu termino o que comecei e depois vejo” - Não dizer o que acontece com a tarefa antiga **Boa resposta** “Num estágio, a prioridade mudou numa quarta-feira, no meio de uma tarefa. Perguntei o motivo, porque o motivo dizia o que fazer com o que eu já tinha feito. Anotei onde tinha parado, avisei a colega que dependia daquela tarefa e fui para a nova. A tarefa antiga ficou duas semanas parada, e a colega já sabia.” **Resposta ruim** “Eu faço o que mandarem. Se mudou, mudou.” A resposta parece flexível e esconde o que importa. Quem ouve não fica sabendo se essa pessoa pergunta, se avisa, ou se só obedece calada, como o violinista, que também achava que estava fazendo o que mandaram. ### “Me conta de um trabalho em grupo. Qual era a sua parte, e como ela se encaixava no resto?” A pergunta tem duas metades, e muita gente responde só a primeira, contando a própria parte em detalhes. **Boa direção** - Contar a sua parte em poucas frases - Dizer de quem você recebia trabalho, e para quem entregava - Contar um momento em que as partes não encaixaram, e o que o grupo fez **Direção ruim** - Falar só da sua parte - Não saber o que os colegas fizeram - Contar que você fez tudo sozinho porque o grupo não ajudava **Boa resposta** “Fizemos em quatro pessoas um sistema de agendamento para uma clínica, e a minha parte era a tela de marcar horário. Eu recebia de uma colega os horários livres. No meio do projeto, a colega mudou o jeito de guardar os horários, e a minha tela parou. Perdemos dois dias, e combinamos de avisar no grupo toda mudança de formato.” **Resposta ruim** “Eu fiz a tela de agendamento, e a minha parte ficou muito boa.” A resposta só fala do violinista e esquece a orquestra. Quem pergunta “como ela se encaixava” está pedindo justamente o que essa resposta deixou de fora. ## Levar para o trabalho *Três situações em que a sua parte precisa encaixar na parte dos outros.* ### O plano mudou, e você só ficou sabendo na hora de entregar Essa situação é o dia do concerto do violinista, e às vezes ninguém avisou mesmo. O erro comum é defender a tarefa antiga, que estava certa, em vez de perguntar o que mudou e quanto falta para encaixar. **Esperam de você** - Que você pergunte o que mudou, e por quê - Que você diga quanto tempo leva para ajustar a sua parte - Que você combine como vai ficar sabendo da próxima mudança **Não esperam de você** - “Mas eu fiz do jeito que estava combinado!” - Que você procure o culpado por não ter avisado - Que você ajuste calado e atrase sem dizer nada **O que dizer** “Eu não sabia dessa mudança, e a minha parte ainda está do jeito antigo. Me explica como ficou a ordem nova? Consigo ajustar até amanhã à tarde. E daqui para a frente eu vou à conversa das nove da manhã, para não ficar de fora de novo.” A última frase da fala é a mais importante, porque **a última frase é a decisão de parar de ensaiar sozinho**. ### Você está há dias trabalhando sozinho numa parte Ninguém pediu para ver, e você prefere mostrar só quando estiver perfeito, como o violinista nos intervalos dos ensaios. O erro comum é sumir até terminar e descobrir no fim que alguma coisa mudou. **Esperam de você** - Que você mostre o trabalho pela metade - Que você pergunte se alguma coisa mudou desde que você começou - Que você confira onde a sua parte encosta na parte de outra pessoa **Não esperam de você** - Que você suma até terminar - Que você espere alguém perguntar como está - Que você ache que mostrar pela metade é mostrar fraqueza **O que dizer** “Ainda não terminei, mas quero mostrar como está ficando antes de seguir. Comecei na segunda-feira, e de lá para cá alguma coisa mudou? A parte que recebe o que eu faço continua esperando os dados neste formato?” Mostrar pela metade custa dez minutos. Descobrir no fim que a sua parte não encaixa custa a semana inteira. ### Você terminou a sua parte antes do resto do time O violinista acharia que o trabalho dele acabou ali. O erro comum é dar a parte por encerrada e pegar outra coisa, quando a sua parte só está pronta depois de funcionar junto com as outras. **Esperam de você** - Que você teste a sua parte junto com a parte de quem vem antes e de quem vem depois - Que você pergunte se alguém precisa de ajuda - Que você avise que terminou, e o que ficou pendente **Não esperam de você** - Que você dê o trabalho por encerrado e pegue outra coisa sem avisar - Que você fique esperando os outros sem fazer nada - Que você aponte quem está atrasado **O que dizer** “A minha parte está pronta desde ontem. Antes de pegar outra coisa, eu quero testar junto com a parte do Diego, que recebe o que eu entrego. Alguém precisa de uma mão até sexta?” Terminar antes só vale para o time quando o tempo que sobrou vai para a sua parte encaixar nas outras. Testar junto com o Diego é o ensaio com o grupo que o violinista pulou. > A sua parte só fica pronta no dia em que toca junto com as outras. ## O que muda daqui em diante **Saber a sua parte de cor** - Antes: O suficiente para fazer um bom trabalho - Agora: O começo, que ainda precisa encaixar na parte dos outros **Treinar sozinho** - Antes: O jeito mais rápido de ficar bom - Agora: Um jeito de ficar bom e, ao mesmo tempo, ficar de fora do que mudou **A batuta do maestro** - Antes: Coisa de quem manda - Agora: O sinal de que a música mudou, que só enxerga quem está virado para ela **Mostrar o trabalho pela metade** - Antes: Mostrar uma coisa malfeita - Agora: Conferir cedo se a sua parte ainda encaixa **“Eu fiz o que estava combinado”** - Antes: Uma defesa - Agora: Um sinal de que você parou de ouvir o maestro - Perguntar o que mudou desde a última conversa do time, mesmo quando parecer que nada mudou - Saber de quem você recebe trabalho, e para quem você entrega - Conferir se quem vem depois de você ainda espera a sua parte do mesmo jeito - Mostrar o trabalho pela metade, antes de terminar - Testar a sua parte junto com a dos outros antes de dar por pronta > O bom profissional não toca para brilhar. O bom profissional toca para o time soar bem. --- *Capítulo 5.1 de **Antes do Código** — O guia para quem quer entender a tecnologia — e não só usá-la.* *O livro inteiro, de graça: https://marcelocastelo.io/livros/antes-do-codigo*